sábado, 22 de enero de 2011
viernes, 21 de enero de 2011
martes, 18 de enero de 2011
Los procesos cognitivos en la educación
MIÉRCOLES 5 DE NOVIEMBRE DE 2008
Hace ya muchos años atrás, surgieron diversas corrientes en el ámbito de la psicología, las cuales enfocaban sus estudios principalmente en el ámbito de la cognición y su dinamismo con la sociedad. Una de las primeras corrientes ponía principal énfasis en los procesos individuales de los sujetos, además de pretender explicar los procesos colectivos a través de una mirada cognitiva individual. Diversos planteamientos surgieron en esta corriente, los cuales van desde “considerar la cognición como un proceso en el cual el sujeto realiza la compleja actividad de conocer y como establecer relación entre los objetos que quiere conocer” (Piaget); otro planteamiento es el que se refiere a que “la cognición implica reflexión, conceptualización y adoptar la capacidad de enfrentar los problemas tomando buenas decisiones, para así manipular bien la información que el sujeto recibe” (Morris, 1992). Antonijevick y Chadwick (1981-1982), definen los procesos cognitivos como mecanismos que utiliza el individuo para conocer, o sea todos las cosas que este hace para conocer.
La segunda corriente está más relacionada con el ámbito sociológico, enfocando su estudio en los procesos sociales, relaciones y representaciones que se establecen en los grupos de personas. Dentro de esta corriente Bruner (1991), plantea un pensamiento más bien narrativo, lo que implica una gran participación social, lo que le permite al sujeto construir significados, visones del mundo y de sí mismo, entre otros. Uno de los términos en el que hay que hacer hincapié es al de procesos y los componentes de este, los cuales son sus actores, un tiempo y un espacio. El hablar de actores y no de actor, es debido a que a través de la interacción entre actores se comienzan a generar los diversos significados. El tiempo cumple un rol relevante en lo que llamamos proceso, ya que, es a través de este en donde se da un inicio, un transcurrir y porque no decirlo, un final. Pero este tiempo debe darse en un espacio para formar parte del proceso, lo que permite que el movimiento se encuentre dentro o fuera del sujeto. Cabe destacar que estos espacios pueden de ser tanto físicos como simbólicos, como por ejemplo el lenguaje.
Desde la perspectiva de la educación, que es en donde se trabaja el conocer, estos procesos cognitivos adquieren un grado de complejidad mayor. Dada las características que presentan los procesos cognitivos, estos no se pueden representar a través de números, debido a que no representarian lo que en verdad estos son.
Bibliográfia
- Teresita Bernal y William Mantilla “Investigación de procesos cognitivos en educación”, 1998.
lunes, 13 de diciembre de 2010
Frases para pensar...
“El resultado del desarrollo se debería poder medir como: Felicidad Interna Bruta y no como PIB”
Pensar Globalmente
Pensar Globalmente
domingo, 12 de diciembre de 2010
viernes, 3 de diciembre de 2010
El aporte central de la investigación cualitativa consiste en tratar de rescatar el aspecto humano de la realidad social.
La investigación cualitativa tiene como punto central comprender la intención del
acto social, esto es la estructura de motivaciones que tienen los sujetos, la meta que
persiguen, el propósito que orienta su conducta, los valores, sentimientos, creencias
que lo dirigen hacia un fin determinado. Conocer el papel que tiene la intención en la
vida de un sujeto puede ser consciente, cuando el propósito se busca en forma manifiesta
y declarada, o inconsciente, cuando la meta es una función latente u oculta. La
investigación cualitativa aborda el mundo subjetivo: la estructura de motivaciones,
valores, sentimientos y pensamientos de las personas en su conducta social.
El objeto de la investigación cualitativa es el conocimiento del significado que
tiene una acción para el sujeto. Se trata de datos referenciales, de vidas personales
que se articulan dentro de un determinado contexto social. El significado de la acción
solo puede ser comprensible en una cierta relación, en una estructura, entendemos la
intención a partir del contexto social, en la interacción social que va del todo social al
sujeto y de éste a la estructura social.
La investigación cualitativa se orienta a múltiples campos, temáticas definidas por
el estudio del mundo social como lugar de la producción de la significación y por el
conocimiento de la subjetividad de las relaciones sociales, de los valores, actitudes
y creencias:
a) El conocimiento de fenómenos complejos de la realidad social; la explicación se dirige,
principalmente, a la estructura de las motivaciones, conocimientos y valoraciones
que orientan la conducta de los sujetos, lo que supone un curso ideado de antemano
por las personas, pero que lo pretenden alcanzar en la vida social.
b) Se utiliza para conocer la naturaleza de un grupo que forma un todo muy
específico; El entorno influye de manera decisiva en los sujetos,
por lo que las reglas, tradiciones y roles adquieren significación particular en la conducta
de los participantes.
c) La investigación cualitativa se orienta al análisis de fenómenos muy subjetivos que son poco comunicables, porque se trata de realidades altamente sensibles a las vivencias de las personas involucradas.
d) Los estudios cualitativos prestan atención importante a los fenómenos más típicamente humanos como la libertad, la elección, la creatividad, el amor, el sentido de la muerte, el entusiasmo, el placer, el mal, el sufrimiento y otros que Edgard Morin lo señala como problemas que desgraciadamente no entran en la cuantificación.
... g) Las investigaciones cualitativas sirven para develar las respuestas de las
personas que no tienen una idea clara de los motivos que les impulsa a una acción
específica; por lo general, los seres humanos no son conscientes de todas las acciones
que realizan. También estos estudios permiten conocer la importancia relativa
y la jerarquía de cada una de las diversas razones e intenciones que influencian
en la conducta que siguen los sujetos en su vida social. Freud señalaba que la
investigación de lo humano no puede realizarse como si las personas actuaran
completamente conscientes de sus significados, por lo general, encubren las motivaciones
que tienen para actuar de determinada forma.
Sobre la investigación cualitativa.
Nuevos conceptos y campos de desarrollo
Julio Mejía Navarrete
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